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河北省自然辩证法研究会2010年学术年会综述

2010年08月27日

 
 

弘扬科学精神  构建和谐社会

河北省自然辩证法研究会

2010年学术年会综述

科学不仅是人类改造客观世界的一种巨大物质力量,而且更重要的还是人类认识世界和完善自我的一项独特精神活动。弘扬科学精神也不仅是构建和谐社会的一种必要手段和具体途径,而且是和谐文化的内在目的及其不可或缺的一项重要内容。为了全面、深入地贯彻和落实科学发展观,河北省自然辩证法研究会于2010716日至19日在天津举办了学术年会,年会以“科学精神与和谐社会”为主题,进行了广泛、深入和热烈的讨论。

参加这次年会的有来自中国科学院研究生院、北京大学、中山大学、西安交通大学和河北工业大学、河北工程大学、河北医科大学、河北师范大学、河北大学、燕山大学、石家庄经济学院、唐山师范学院、承德医学院、北方学院、衡水学院等省内外高等院校的50多名专家学者,会议共收到学术论文27篇。

年会开幕式由会议东道主河北工业大学人文和法律学院院长冯石岗教授主持,河北省自然辩证法研究会常务副理事长、军械工程学院贾玉树教授主持了专题学术报告会,河北省自然辩证法研究会副理事长、唐山师范学院院长范永胜教授主持了年会的专题讨论。

717上午,开幕式在河北工业大学大学生活动中心举行。中国自然辩证法研究会秘书长王玉平研究员,副秘书长张明国、唐志,办公室副主任苏杰等到会祝贺。王玉平秘书长发表了讲话。天津市自然辩证法研究会理事长、南开大学张庆华教授,副理事长、天津大学崔君达教授代表天津市自然辩证法研究会到会祝贺;贾玉树教授代表河北省自然辩证法研究会理事长、河北省科协党组书记唐树钰主席和科协学会部王培悦部长对本次年会的召开表示祝贺;河北工业大学党委副书记梁计生教授介绍了河北工业大学的历史与现状,并对来自省内外的各位专家学者表示热烈欢迎。《自然辩证法通讯》主编、中国科学院研究生院李醒民教授、北京大学陈波教授、中山大学王志康教授、西安交通大学李德昌教授分别围绕科学精神与和谐社会的主题,从不同层面做了引人入胜的精彩的学术报告。河北省自然辩证法研究会副理事长、石家庄经济学院院长辛彦怀教授,唐山师范学院院长范永胜教授,河北省委党校科学文化部主任陈春生教授,河北医科大学社会科学系主任边林教授参加了专题讨论,并从不同的角度提出了一些建设性意见。

王玉平秘书长首先代表朱训理事长和中国自然辩证法研究会对本次年会的召开表示祝贺,他介绍了中国自然辩证法研究会的总体情况,并对河北省自然辩证法研究会近几年的工作做出高度评价,他简要分析了河北省的地理环境和产业布局,对河北省自然辩证法研究会今后的工作提出了两条具体建议:其一要找准定位,河北省自然辩证法研究会要为河北省服务,应当从宏观角度思考河北省的功能定位、历史定位,把京津冀融为一体,共同发展,河北省自然辩证法研究会应该把京津冀合作发展作为自己的研究方向;其二要有超前意识、超前思维,要从自然辩证法的角度为河北省经济和社会发展提供中长期理论支持,理论一定要超前,超前10年、20年,甚至更长的时间。

本次年会的主题报告是由4位来自不同学科专业领域并卓有成就的专家担纲完成的。

中国科学院研究生院李醒民教授对科学精神有长期和深入的研究,他报告的题目是“科学精神的规范结构”。李醒民教授认为:科学精神以追求真理作为它的发生学的和逻辑的起点,并以实证精神和理性精神构成它的两大支柱;在两大支柱之上,则支撑着怀疑批判精神、平权多元精神、创新冒险精神、纠错臻美精神、谦逊宽容精神。它们共同构成了科学精神的规范结构。而后面5种次生精神直接导源于追求真理的精神,它们紧密依托实证精神和理性精神,从中汲取足够的力量,同时也反过来彰显和强化了实证精神和理性精神。它们反映了科学的革故鼎新、公正平实、开放自律、精益求精的精神气质。科学精神的上述一切要素既是科学的精神价值的集中体现,实际上也成为了人的价值,因为它们提升了人的生活境界,升华了人的精神生命,把人直接导向自由。从这种意义上讲,科学精神是科学的生命,也是人的生命。

北京大学哲学系陈波教授报告的题目是“面向问题,参与哲学的当代建构”。陈波教授对国内哲学界以历史代哲学、以学问代智慧的取向提出批评,他主张至少一部分中国哲学家要去面对真正的哲学问题,去做创造性的哲学思考,提一些带有原创性的哲学观点和理论,参与到哲学的当代建构中去。陈教授把这样一个主题展开为七个命题进行论述:一是哲学并不就是哲学史,哲学研究并不等于哲学史研究;二是哲学的源头活水永远是问题,真正的问题;三是哲学问题的细化导致哲学研究的专门化,并导致新的哲学分支出现;四是哲学探讨的原则:自由的思考,严肃的批判;五是哲学探讨的方法论:论证,以学术方式言说;六是至少一部分中国哲学家要参与到哲学的当代建构中去;七是北京大学哲学系的三重使命:学术传承,原创研究,文化传播。

中山大学教育学院王志康教授长期致力于复杂性研究,他报告的题目是“社会系统复杂性视野下的和谐社会之路”。王志康教授认为,社会不仅需要被合理地理解为系统,而且还要被合理地理解为复杂系统;社会系统的复杂性根源于社会的物质系统和思想系统及其相互交错的层次关系;走向和谐社会之路就是建构一种合理的经济与政治的层次结构关系,构建和谐社会应当从这样两个系统四个方面的关系入手。王教授认为经济是社会的基础,所有制则是经济制度的核心,传统自下而上的私有制和自上而下的公有制都忽视了社会的层次性,合理的所有制应当是社会财富分层占有的“系统所有制”;我们必须时刻审视社会经济层次结构关系的合理性,社会组织机构关系的合理性,并不断地对其进行相应的调整。王教授还对当前的社会科学分类体系提出了自己的批评。

西安交通大学李德昌教授报告的题目是“势与群及和谐社会——势科学视域中的和谐机制”。李德昌教授认为,学习实践科学发展观的核心主题是培养“人才素质”、增强“创新能力”和构建“和谐社会”。然而,无论是“素质”、“创新”还是“和谐”,都缺少逻辑的科学定义。这些概念实际上涉及到宇宙和社会演化和发展的动力学机制问题,也就是一个势科学机制问题:势=差别÷距离=差别×联系,势的运行机制是“差别促进联系,联系扩大差别”,由此衍生出素质、创新、风险和对称,而对称及泛对称元素构成数学意义上的群或泛群,形成各种层次上的和谐结构。群结构是和谐的数学模型。胡锦涛宗书记关于科学发展观的论述和构建和谐社会的20个字“民主法制、公平正义、诚信友爱,充满活力,安定有序”从整体直觉上超越逻辑揭示了科学发展与社会和谐的数学群机制,概括了实现社会和谐的途径、条件和发展目标。

天津蓟县西北是驰名中外的盘山,传说乾隆皇帝曾经32次巡幸盘山并发出了“早知有盘山,何必下江南”的感叹。717日下午,与会专家学者移居盘山腰的农家院里,年会的专题讨论就是在这里进行的。不同学科领域和研究方向的专家学者回归同一的大自然之中,在高山之巅、密林深处,深度反思科学精神与和谐社会的关系。盘山途中,农家院里,晚餐桌上,代表们畅所欲言,共同为弘扬科学精神、构建和谐社会献计献策。

专题讨论大体上是围绕这样三项内容展开的。

第一,关于会议主题,科学精神与和谐社会的关系。中央财经大学庞晓光老师认为,本次会议主题设定得好,建设社会主义和谐社会,少不了科学的科学精神的两大支柱,理性精神和实证精神。用理性的世界图景填补中国人精神世界的缺失,用西方文化弥补传统文化的不足,在学理层面,为中西方文化融合提供很好的路径,从实践层面,有利于从根本上推动社会主义和谐社会的建设。冯石岗教授认为,对于科学精神必须进行广义的理解,狭义的科学精神是自然科学精神,它同和谐社会是矛盾、冲突的,只有广义的科学精神才能够促进和谐社会的构建。河北师范大学张继光教授认为,科学精神的本质是求真、求善、求美,而和谐就是真善美的统一。因此,科学精神与和谐社会在本质上是统一的。我国拥有光辉灿烂的文化,但是没有提炼出科学精神。所以,我们应当大力弘扬科学精神。河北大学李和平教授认为,科学精神与和谐社会之间的关系是辩证发展的,一方面,科学精神可以促进和谐社会的构建,另一方面,和谐社会可以促进科学精神的张扬。实际上,科学精神与和谐社会存在一个互动的发展过程。河北工程大学严淑华老师认为把科学精神与和谐社会联系起来,开辟了自然辩证法研究的新领域,既有理论意义,也有现实意义。无论是对于我们的科研还是教学,它都提供了一个新的方向,其中还有很多非常具体的问题,需要我们自然辩证法工作者今后进行更进一步探索和研究。

第二,关于科学精神。辛彦怀教授认为,弘扬科学精神,首先应当从培育我们的大学精神做起。近代科学作为文艺复兴运动的产物,本身就渗透着人文精神,所以科学精神应当是人文精神不可分割的一个重要组成部分。大学不能仅仅满足于传授现成的知识,而必须致力于培养学生创新知识的智慧。它要求大学本身具有一种精神,这就是“大学精神”,这种精神应当既是人文的,也是科学的。如果连我们的大学都不能够培养学生这样一种科学的“人文精神”或人文的“科学精神”,怎么可能指望在全社会弘扬这样的科学精神。张继光教授认为,科学精神是人类在长期科学实践活动中积累和发展起来的一种具有规范和指导价值的特殊精神气质,它不仅是科学文化结构中最稳定的要素,是科学的生命和灵魂,是推动科学发展永不枯竭的精神动力和源泉,而且是构成科学工作者科学素养的基本要素,是科学工作者所具有的信念、意志、气质、品质、责任感和使命感的总和,是科学工作者从事科学活动必备的意识和态度。燕山大学文法学院万长松教授提交论文,分别论述了科学精神与人文精神,他认为在人的精神世界中,科学与人文本来是一个整体,只是由于专业化发展把它们割裂开来,我们应当自觉地把它们结合起来,使我们的精神世界更加完整,人格更加健全。河北工业大学王宝林博士撰文讨论科学权威在科学发展中的作用,提出应当弘扬科学的有条理的怀疑精神和永恒的批判精神,最大可能的削弱科学权威在科学发展中的消极影响。

第三,关于和谐社会。陈春生教授指出社会和谐是中国特色社会主义本质属性,是国家富强、民族兴旺、人民幸福的重要保证。构建社会主义和谐社会,必须充分发挥党的领导的核心作用,不断提高各级领导班子促进社会和谐的能力:一是擅长因势利导,驾驭社会和谐发展;二是优化组织结构,支撑社会和谐发展;三是有效化解矛盾,促进社会和谐发展;四是切实维护稳定,保障社会和谐发展;五是善于把握适度,统筹社会和谐发展;六是追求整体平衡,实现社会和谐发展。边林教授从生命伦理学的角度提出了和谐医患关系的构建问题,他认为,医患关系不仅涉及医生和患者个体之间的关系,它本质上是一种社会关系,是社会和谐的重要组成部分。我们必须确立以病人为核心的思想意识,强化医院的质量管理,从制度上增强医患之间的各种联系与沟通,提供人性化服务,尽可能的使病人放心。冯石岗教授认为,在构建和谐社会过程中,思想文化建设和制度建设须“软硬结合”,其中思想文化建设发挥着主导和“生命线”作用,因此必须把它作为一个系统工程来建设。河北工业大学贾建梅教授撰文指出,科学发展观的核心是马克思主义指导下的“以人为本”,它既不同于资产阶级的人本主义,也不同于中国传统的民本思想,我们必须深刻理解“以人为本”思想的科学内涵。军械工程学院陈北宁编辑撰文批评唯公平论与唯效率论都是丧失科学精神的产物,她认为科学发展观是公平与效率的辩证统一。

在两天的登山、观光和讨论中,与会专家学者还涉及了其他一些相关话题。庞晓光认为,价值是联结自然科学和人文学科的纽带,沟通科学文化和人文文化的桥梁;河北工业大学左守秋提出树立科学的生态价值观,促进人与自然的和谐;石家庄经济学院熊兴国讨论了科学技术在构建和谐社会中的作用;河北医科大学李书领柳云刘源等讨论了研究生的自然辩证法教学问题。与会代表还就几位专家的学术报告进行了广泛深入的讨论。河北医科大学谢军教授说,陈波教授关于哲学不等于哲学史的命题有重要意义,中国学者不应只是商榷,而应“say something different”;严淑华认为李德昌教授的报告用自然科学的势和群概念来解释和谐社会是一种创见,值得进一步研究。

最后,主持人范永胜教授对这次年会进行了总结和概括,他认为本届年会具有这样四个显著的特点:一是选题好。这次会议主题立意深远,把弘扬科学精神与构建和谐社会有机结合起来,具有时代感;二是水平高。这次会议邀请的四位专家是我国知名专家教授,学术报告水平高,具有引领作用;三是组织好。会议组织者匠心独具,安排科学合理,既有专家的报告引路,又有代表们的积极参加,受到与会者的好评;四是收获大。由于代表的积极参与,不同学科领域的各种不同的思想观念碰撞融合,形成了很多共识,代表们一致认为收获大

讨论结束时,贾玉树教授代表河北省自然辩证法研究会举杯感谢东道主冯石岗教授和河北工业大学,感谢来自全国各地的专家学者精彩的学术报告,感谢参加本届年会的全体专家学者,感谢大家为河北省自然辩证法研究事业的繁荣兴旺所做出的贡献!

719,冯石岗教授带领大家参观了滨海新区。与会代表带着对于蓬勃发展的新天津的美好印象回到各自的工作岗位。

    (陈北宁、李书领供稿)


附录:会议论文题目

1.       李醒民:科学精神的规范结构

2.       陈波:面向问题,参与哲学的当代建构

3.       王志康:社会系统复杂性视野中的和谐社会之路

4.       李德昌:势与群及和谐社会势科学视域中的和谐机制

5.       贾玉树:弘扬科学精神,构建和谐社会

6.       陈春生:不断提高促进社会和谐的领导能力

7.       冯石岗:构建和谐社会的“思想文化建设系统工程”

8.       万长松:论科学精神与人文精神

9.       王晓路:中国知识分子的科学精神与和谐社会构建

10. 王宝林:论科学权威在科学发展中的作用

11. 庞晓光:科学精神与建设社会主义和谐社会

12. 贾建梅:“以人为本”的当代价值

13. 陈北宁、李娜:科学发展中的公平与效率问题

14. 李和平:经济学家弗里德曼的方法论思想

15. 秦丽娜、李卓、刘焕峰:社会主义和谐文化建设的困境

16. 王聚芹:论我国建构和谐的根本路向

17. 赵成鑫:构建社会主义和谐社会背景下对树立正确政绩观的思考

18. 闫国明、刘焕峰:从缩小贫富差距谈和谐社会构建

19. 刘丽:和谐社会视野下新时代农民工“内卷化”取向与“去内卷化”路径研究

20. 熊兴国:科学技术促进和谐社会建设

21. 庞晓光:价值——联结科学与人文的纽带和桥梁

22. 左守秋:树立科学生态价值观,促进人与自然的和谐

23. 李书领、边林、谢军、柳云、刘源:加强研究生的生态文明教育

24. 柳云、边林、谢军、李书领、刘源:自然辩证法教学中研究生的创新能力培养

23. 李书领、边林、谢军、柳云、刘源:加强研究生的生态文明教育

24. 柳云、边林、谢军、李书领、刘源:自然辩证法教学中研究生的创新能力培养

25. 李振良:《自然辩证法》与研究生文化教育

26. 张海峰:加强军营和谐文化建设的几点思考

27. 赵金存、李卓、秦丽娜:军事外交与和谐世界

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